物流基础

发布者：教务处发布时间：2026-03-06浏览次数：10

《物流基础》课程标准

执笔人：党正茹

课程名称：物流基础

适用专业：现代物流管理

课程类型:专业基础课

总学时：48 讲授学时：32实验（实践）学时：16

学　　分：3

一、课程定位

本课程是物流类专业人才培养体系中的核心基础课程，在专业知识架构中承担 “承上启下” 的关键角色，既是学生接触物流专业领域的入门引导，也是后续深入学习专业核心课程的重要基石。其课程性质以 “夯实物流基础能力、构建专业认知框架” 为核心，专注于为学生搭建 “理论认知-作业实践-能力启蒙” 的初始知识体系，帮助学生建立对物流行业的整体认知，为专业学习之路奠定稳固根基。本书以物流功能要素为主线进行编写全面系统地介绍了物流基本理论和物流作业内容，培养学生对物流管理原理、方法的理解和领悟能力，在后续课程体系中，为专业核心课程提供理论支撑与知识铺垫，助力学生形成符合物流行业发展需求的职业素养，为长远的职业发展筑牢思想根基。

二、课程设计理念与思路

本课程是现代物流管理专业的一门基础性、导论性课程，在专业人才培养体系中处于奠基和启始地位。其性质是以传授物流领域基本理论知识、核心作业流程与关键操作技能为核心，旨在帮助学生构建以物流七大功能为主体、融基础理论与实践于一体的知识能力框架。

在课程设计理念上，本课程坚持以就业为导向、以职业能力培养为重点，贯彻“校企合作、实践育人”的基本原则。课程开发与教学设计始终围绕物流企业典型岗位任务与实际发展需求，将行业企业技术标准、职业资格要求有机融入课程目标、教学内容与评价体系，确保课程内容与职业标准相对接、教学过程与工作流程相对接。该课程思路强调理论知识讲授与物流作业实操紧密结合，各章节以真实案例导入，明确能力目标和素养要求，通过项目化技能训练强化学生对物流各功能环节的理解与操作能力，并在课后配备习题与任务，有效检测和巩固学生的学习成效。

三、课程目标

（一）总体目标

通过本课程的学习，要求学生了解有关物流的最基本的内涵，为以后学习本专业相关学科内容及系统学习物流的知识打下一个基础。本课程的教学任务是使学生掌握现代物流的基本概念和学科组成，初步了解现代物流的研究对象和基本理论体系，使学生正确地掌握现代物流的基本原理和物流系统管理技术，掌握物流作业流程中各环节的基本操作、技能知识，培养学生在物流企业中实际操作的能力，使学生对进一步学习物流管理专业的各类知识与技术产生兴趣。

（二）具体目标

1.知识目标

（1）了解物流概念的形成和发展

（2）掌握物流的定义、物流管理的基础知识与理论

（3）了解物流各主要功能环节等方面的基本知识及相关概念，了解相关组织与管理方式

（4）了解物流包装概述和包装技术

（5）学会各种运输的优缺点、运输合理化的措施

（6）学会运输包装合理化的措施

（7）学会仓储管理的流程和库存合理化的策略

（8）学会配送管理的流程及配送的流程与模式

（9）学会企业物流的各种形式及采供物流的操作要点

（10）学会物流信息技术的主要形式及特点

（11）熟悉物流系统的含义及构成，掌握物流系统化思想

2.能力目标

（1）能够对物流有一个全面的认识，明确物流管理对现今社会发展的重要意义

（2）能够熟练掌握运输，仓储，配送，包装，装卸搬运，流通加工，物流信息的相关内容

（3）能根据各种情形选择合适的包装材料及技术

（4）能够掌握装卸搬运的作业方法

（5）能根据运输需求和外协环境合理选择运输方式

（6）能够进行物资的仓储操作及确定合理的库存水平

（7）能够掌握配不同配送中心的功能定位与设计特点

（8）能够运用物流信息技术

（9）熟悉物流发展的前沿动态、发展趋势等

3.素质目标

（1）具备从事物流管理活动所必需的从业道德，严谨的工作态度和良好的团队合作精神

（2）具备现代物流相关资料的收集、甄选方法

（3）具备敏锐的捕捉和获取现代物流的相关信息进行分析

（4）具备运用物流管理的基本理论分析现实物流管理问题

（5）培养学生勇于创新、爱岗敬业、精益求精的工匠精神

四、课程内容及要求

序号	教学单元/模块	学习目标	学习内容	教学方法建议	参考学时
1	物流概述	通过本章的学习，深刻理解物流的概念及物流概念的演进历史，了解物流的基本理论，掌握物流的功能要素及各功能在物流过程的作用，掌握按物流系统不同性质分类的特征，理解现代物流的特征和物流标准化的主要内容。	第一节物流的概念和功能要素第二节物流分类第三节物流管理第四节物流标准化	讲授法、问答法、多媒体演示法	6
2	物流包装	了解物流包装的作用以及场景包装材料的特性，能通过包装标志和标记说出物流作业时需要注意的事项。了解常用包装技术及其应用方法。	第一节包装概述第二节包装材料第三节包装技术第四节包装合理化	讲授法、问答法、讨论法、多媒体演示法	4
3	装卸搬运	了解装卸搬运的概念、作用、各种形式的装卸搬运作业及特点。了解各种装卸搬运的设备。理解装卸搬运的原则，并能进行合理化运用。	第一节装卸搬运概述第二节装卸搬运设备第三节装卸搬运作业第四节装卸搬运合理化	讲授法、问答法、多媒体演示法	4
4	物流运输	本章的学习了解运输和运输业的特点，能说出常见五种运输方式的特点及优缺点，会描述不合理运输的表现形式，能列举说明应该采取哪种合理化的措施。了解运输的基础结构，了解多式联运及相关特殊运输方式。	第一节运输和运输业第二节运输方式第三节国际多式联运第四节大陆桥运输	讲授法、问答法、多媒体演示法、案例法	6
5	物流仓储	掌握仓储的概念及仓储管理的内容，，会描述仓库内部主要设备特点、形式和选择。熟记仓储内部布局规划及货位指派基本原则，掌握仓储作业的过程。理解库存作业的方法和现代库存管理的主要思想。	第一节仓储与仓储管理第二节仓储设施与设备第三节仓储作业第四节库存与库存管理	讲授法、问答法、多媒体演示法、演示法	8
6	流通加工	理解什么是流通加工，流通加工的地位及作用。能举例说明流通加工的主要作用和形式，理解流通加工合理化的内容。	第一节流通加工概述第二节流通加工形式第三节流通加工类型第四节流通加工合理化	讲授法、问答法、多媒体演示法、案例分析法	4
7	物流配送	理解配送的含义与作用，能够区分运输、配送、送货等几个相关联的概念，能解释不同类型的配送中心功能，区分各种配送模式的利弊，能根据不同货品的特性、订单需求，并结合企业实际选择合适的配送模式。掌握配送的合理化措施。	第一节配送概述第二节配送中心第三节配送流程与模式第四节配送合理化	讲授法、问答法、多媒体演示法、启发式教学法	8
8	物流信息	掌握物流信息和物流信息技术的含义，熟悉条码技术的特点和应用，能复试条码的识读原理。了解POS系统以及EOS系统的特点和应用，了解RFID技术的特点和应用，理解物流信息系统的含义和功能。	第一节物流信息概述第二节条形码技术第三节POS系统第四节EOS系统第五节RFID技术	讲授法、问答法、多媒体演示法、讨论法	4
9	智慧物流	了解智慧物流的概念和特征，了解云计算的概念和特征、运物流的概念和关键技术、互联网、大数据技术的概念和特征，理解云计算、物联网、大数据等技术在物流领域的应用意义。	第一节智慧物流概述第二节云计算第三节物联网第四节大数据	讲授法、问答法、多媒体演示法、讨论法	4
合计					48

五、课程实施与保障

（一）课程思政实施

以立德树人为根本任务，将社会主义核心价值观、物流行业职业道德与课程知识有机融合深度挖掘并有机融入思政元素。让学生树立正确的国家观、行业观，理解物流在国家战略中的地位；培养诚信守法、服务社会、精益求精的职业精神；弘扬中华优秀传统文化与现代物流文化的融合发展；增强绿色环保意识、安全意识和应急保障意识。

在“物流概述”中融入国家物流枢纽布局与通道建设成就，展示中国物流发展从"跟跑"到"并跑"再到"领跑"的历程。“物流包装”强调绿色包装、循环经济理念，融入节约资源、减少废弃物的社会责任。“装卸搬运”突出安全生产红线意识、培养规范操作、责任到人的职业态度。“物流运输”结合中欧班列、港口建设等案例培养"交通强国"意识和民族自豪感。在“物流仓储”融入粮食安全、应急物资保障等国家战略，培养库存合理、保障民生的责任意识。“流通加工”强调质量意识与工匠精神，融入标准化建设与品牌强国战略。“物流配送”结合乡村振兴、社区团购等案例，培养服务人民、便捷民生的价值导向。“物流信息”强调数据安全、信息保护，融入数字化转型与自主可控技术发展。“智慧物流”展示5G、物联网、人工智能等技术在物流中的应用，培养科技自信与创新精神。

课程组织形式

本课程采用理论与实践综合运用的教学组织模式，通过课堂讲授、案例分析、实训操作和项目化学习，确保学生既掌握物流基础知识，又具备实际操作能力。

1.课堂讲授：以教师讲授为主，系统讲解物流基础理论知识，结合多媒体演示、实物展示等方式，增强学生对知识点的理解与记忆。

2.案例研讨：引入真实物流企业案例，组织学生分组讨论、分析与汇报，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.实践操作：利用智慧物流实训室开展装卸搬运、包装、仓储、配送等实操训练，强化学生动手能力和岗位适应能力。

4.项目驱动：设置综合性物流项目任务，如设计一个小型配送方案、优化某一物流环节等，引导学生综合运用所学知识解决实际问题。

5.线上线下混合教学：利用网络教学平台发布预习资料、课后习题、拓展阅读等，支持学生自主学习与复习，提升教学效率与灵活性。

通过多元化的课程组织形式，实现“教、学、做、评”一体化，促进学生知识、能力与素质的全面发展。

（三）教学条件（软硬件配备）

教学条件较为优越，软硬件设施都有一定的优势。教室配备智慧黑板，能实现多媒体教学、互动教学等功能，提升教学效果。拥有现代化的实验实训设施设备，如货架、手动液压平衡车、托盘能满足学生的实践教学需求，帮助学生提高动手能力和专业技能。

六、考核方式设计

（一）成绩比例

综合成绩=平时成绩（40%）+期末考试成绩（60%）

（二）考核方式及具体内容

1.平时成绩（占总成绩40%）

课堂表现（10%）：考查学生课堂听讲专注度、参与问答、小组讨论的积极性与贡献度。

平时作业（20%）：主要形式为章节课后习题、案例分析报告、小型调研报告等，以及在实训环节中对学生的操作规范性、技能掌握熟练度、团队协作精神及任务完成质量进行现场评价。

考勤记录（10%）：综合考察学生的出勤情况，包括旷课、迟到、早退等问题。

2.期末考试成绩（占总成绩60%）

考核形式：闭卷笔试。

考核重点与内容：

基础知识识记与理解（约30%）：考查对物流基本概念、功能要素、各环节（包装、运输、仓储等）基础理论知识的掌握情况。

综合分析与应用能力（约50%）：通过案例分析题、论述题等形式，重点考查学生运用所学理论分析具体物流现象、评价物流作业合理性、设计简单物流方案或提出优化措施的能力。

前沿知识与拓展能力（约20%）：涉及智慧物流、供应链物流等行业发展新动态、新技术的理解与简单论述。

七、课程教学资源

（一）教材建议

《物流基础》，邱渡军，高等教育出版社，2019.11（2023重印），第1版

（二）参考书目

1.《物流基础》，邱渡军，高等教育出版社，2019.11（2023重印），第1版

2.《物流管理》，段满珍，北京交通大学出版社：清华大学出版社，2023.1，第1版

3.《物流基础》，甘卫华，徐国权主编.——北京：中国财政经济出版社，2021.11（2023.5重印）

网络精品资源

1.国家级精品课程与资源共享平台：

中国大学MOOC（慕课）平台：搜索《物流学概论》、《物流管理》、《供应链管理》等相关国家级或省级精品在线开放课程，进行在线学习与测试。

智慧职教平台：关注现代物流管理专业教学资源库，利用其中的微课、动画、虚拟仿真、习题库等资源进行预习和复习。

2.行业权威网站与数据库：

中国物流与采购联合会官网：了解行业最新政策、发展报告、统计数据及行业动态。

中华人民共和国交通运输部官网：关注综合交通运输体系规划、政策法规及运行数据。

3.专业技术学习与模拟平台：

物流企业官网：访问国内外知名物流企业（如顺丰、京东物流、DHL等）官网，了解其业务运作、技术应用及解决方案，分析真实案例。

新媒体资源：关注物流行业相关的权威微信公众号、视频号，获取行业解读、技术应用短片等碎片化学习资源。

八、其他说明

本课程教学方式为课堂讲授知识与案例讨论相结合。课程考核采用过程性评价与结果评价相结合，注重评价的多元性，结合课堂提问、平时作业、小组讨论等综合评价学生成绩。课后作业包括研读教材、阅读经典、案例和作业。

教师授课教案表

授课教师：党正茹　　课程名称：物流基础第7周第1次

授课日期		2025.10.9	2025.10.9	2025.10.11
授课班级		现代物流管理2502班	现代物流管理2503班	现代物流管理2501班
授课题目		物流概述			授课学时	2
教学目标	知识目标：掌握物流的基本概念、发展历程及其功能要素。能力目标：区分物流与快递的实际应用场景，具备初步的物流业务识别能力。素质目标：培养学生对物流行业的认同感和职业素养，增强专业学习的主动性与责任感。
思政素材	结合“物流产业被列为国家十大振兴产业”等内容，引导学生理解物流业对国家经济安全、产业链稳定和民生保障的重要作用，增强国家认同感和行业使命感。
难点重点	重点：物流概念的演进历史，物流的分类，各种物流形式的的特点难点：物流概念及其渊源，物流与流通
讲课提纲(纲目·教法·时间安排)	教学方法：讲授法、问答法、案例法时间安排：课前任务→考勤→互动导入（10min）→传授新知（75min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）自我介绍前言 1.了解物流基础的重要性为之后学习打基础 2.学习本书的框架及编写主线物流概述物流的概念和功能要素 1.物流的概念 2.物流的价值 3.物流的功能要素物流分类 1.按照物流系统的性质分类 2.按照物流活动的空间范围分类
课后作业	思考题——物流发展带来的经济效益
课后反思

教务处制表

教师授课教案表

授课教师：党正茹　　课程名称：物流基础第7周第2次

授课日期		2025.10.13	2025.10.14	2025.10.14
授课班级		现代物流管理2501班	现代物流管理2502班	现代物流管理2503班
授课题目		物流概述			授课学时	2
教学目标	知识目标：理解物流管理的定义、目标体系（5S目标）及其在现代物流系统中的作用. 能力目标：能够运用物流管理的“5S目标”分析企业物流运作中的服务与成本平衡问题。素质目标：理解物流管理在节约社会资源、提升经济效益中的价值
思政素材	讲解物流信息化、自动化、智能化等特征，引导学生认识科技创新在物流业转型升级中的关键作用，树立“科技自立自强”的信念，服务国家“物流强国”。
难点重点	重点：物流管理的特征，有关物流标准化的主要内容难点：物流管理的“5S”目标
讲课提纲(纲目·教法·时间安排)	教学方法：讲授法、问答法、案例法时间安排：课前任务→考勤→互动导入（10min）→传授新知（75min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）物流概述按照物流系统的性质分类第三节物流管理 1.物流管理的目标 2.物流管理的特征第四节物流标准化 1.物流标准化概述 2.物流标准化的主要内容 3.物流技术标准
课后作业	课后习题
课后反思

教务处制表

教师授课教案表

授课教师：党正茹　　课程名称：物流基础第8周第1次

授课日期		2025.10.15	2025.10.16	2025.10.16
授课班级		现代物流管理2501班	现代物流管理2502班	现代物流管理2503班
授课题目		物流包装			授课学时	2
教学目标	知识目标：掌握包装的基本概念、功能（保护、方便、销售）及其在物流系统中的作用。能力目标：包装的不同分类方式（按用途、形态、材质、使用范围等）及其适用场景。素质目标：提升审美与市场意识，理解包装设计在商品流通中的商业价值。
思政素材	结合新型环保材料（如秸秆容器、玉米塑料等）的内容，引导学生理解国家“双碳”目标下绿色物流的重要性，树立“绿水青山就是金山银山”的发展理念。
难点重点	重点：包装的概念，以及包装的功能有哪些难点：区分纸质和木质各种包装材料与容器的适用场景
讲课提纲(纲目·教法·时间安排)	教学方法：讲授法、问答法、案例法时间安排：课前任务→考勤→互动导入（10min）→传授新知（75min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）第二章物流包装第一节包装概述 1.包装的概念 2.包装的功能 3.包装的分类第二节包装材料 1.纸质包装材料和容器 2.木质包装材料与容器
课后作业	预习包装技术、包装合理化
课后反思

教务处制表

教师授课教案表

授课教师：党正茹　　课程名称：物流基础第8周第2次

授课日期		2025.10.20	2025.10.21	2025.10.21
授课班级		现代物流管理2501班	现代物流管理2502班	现代物流管理2503班
授课题目		物流包装			授课学时	2
教学目标	知识目标：掌握常见包装技术的基本原理。能力目标：能够根据商品特性与物流环境，初步选择适当的包装技术。素质目标：提升审美与市场意识，理解包装设计在商品流通中的商业价值。
思政素材	增强质量意识与成本意识，树立“科学包装、合理投入”的物流管理理念。
难点重点	重点：对于包装技法的应用领域及特性的了解难点：区别合理化以及不合理化包装的具体表现
讲课提纲(纲目·教法·时间安排)	教学方法：讲授法、问答法、案例法时间安排：课前任务→考勤→互动导入（10min）→传授新知（75min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）第二章物流包装 1.塑料包装材料与容器 2.金属包装材料与容器 3.玻璃包装材料与容器第三节包装技术 1.运输包装技法 2.缓冲包装技法 3.防潮包装技法 4.防锈包装技法 5.防霉包装技法第四节包装合理化 1.不合理包装的具体表现 2.合理包装的具体表现 3.合理包装的途径
课后作业	课后习题
课后反思

教务处制表

开封职业学院

校级一流核心课程教学设计样例

课程名称	物流基础
课程负责人	党正茹	所在单位	开封职业学院
典型案例名称	7-11便利店案例
章节名称	第七章物流配送
知识点名称	1.配送的发展阶段 2.配送的概念 3.配送的分类 4.配送的意义和作用
教学目标	价值目标 1）认识配送在现代物流体系中的重要地位与社会价值，树立 “用户第一、服务至上” 的物流服务理念。 2）理解配送对降低社会物流成本、提高资源利用率、促进经济可持续发展的作用，增强学生的社会责任感与职业使命感。 3）培养关注技术进步与管理创新的意识，激发对现代物流发展的兴趣与探索精神。 2.知识目标 1）了解配送的起源、发展阶段及其在国内外的应用现状。掌握配送的定义与特征，明确配送与一般送货、物流的区别与联系。 2）熟悉不同分类标准下的配送类型（按组织者、产品种类及数量、时间及数量等）及其适用场景。 3）理解配送在提高末端物流效益、实现低库存或零库存、简化事务、提高供应保证程度等方面的意义与作用。 3.能力目标 1）能够根据实际需求选择合适的配送方式，并分析其优缺点。 2）能够运用所学知识分析配送案例，找出存在的问题并提出改进建议。
教学内容分析	课堂设计思路回顾旧知→课前任务→案例引入→传授新知→互动与思考→课堂小结教学重点理解配送的概念与特征教学难点区分配送与物流、送货的区别和联系不同配送方式的合理选择对重点、难点的处理对比分析法通过表格或思维导图，将配送与物流、送货在功能、主体、环节等方面进行对比，帮助学生清晰区分概念。 2）案例教学法结合日本共同配送、7-11便利店配送等实例，让学生在真实情境中理解不同配送方式的应用及选择依据。 3）多媒体辅助利用图片、视频展示直观呈现现代配送技术，突破抽象概念的理解难点。 4）归纳总结法讲完知识点后及时进行小结，帮助学生构建知识框架，特别是在讲解分类与作用后，引导学生形成系统性认识。
课堂组织与实施	（包含教学过程、教学方法、教学活动设计、教学理念及分析等，2000字以内）教学过程导入环节（5分钟）回顾旧知：通过简要回顾上节课“流通加工的类型与合理化”内容，强调流通加工与配送之间的衔接关系，帮助学生建立知识链。提出问题：随后提出问题：“什么是配送？我们日常生活中接触到哪些配送活动？如果没有配送，现代企业和消费者会面临哪些问题？”以此激发学生的学习兴趣和思考。案例引入：展示二战后日本物流混乱与7-11便利店配送发展的案例，引导学生思考配送产生的社会背景与必然性，为新课讲授做好铺垫。新课讲授（35分钟）本环节分为四个部分，系统讲解配送的发展阶段、概念与特征、分类以及意义与作用。配送的发展阶段：从20世纪60年代初期的萌芽阶段（一般性送货向备货送货一体化转变），到60年代末期的发育阶段（配送中心出现，货物种类与范围扩大），再到80年代中期的成熟阶段（区域扩大、技术先进、集约化高、方式多样、信息化），结合日本共同配送的发展背景，帮助学生理解配送发展的历史脉络与社会动因。配送的概念与特征：引用《物流术语》国家标准，明确配送的定义，并重点讲解其五大特征：接近用户资源配置全过程、高水平送货形式、“配”与“送”有机结合、特殊中转形式、以用户要求为出发点。通过对比一般送货与配送的区别，强化学生对配送本质的理解。 3）配送的分类按组织者分为商店配送、配送中心配送、仓库配送、生产企业配送；按产品种类及数量分为少品种大批量、多品种少批量、配套成套配送；按时间及数量分为定时、定量、定时定量、定时定路线、即时配送。结合实例说明各类配送的适用场景，增强学生的实际应用能力。配送的意义与作用从提高末端物流效益、实现低库存或零库存、简化事务方便用户、提高供应保证程度四个方面，阐述配送在现代物流体系中的重要作用，强化学生对配送价值的认识。课堂小结（5分钟）总结本节课的核心内容，强调配送在现代物流中的核心地位，呼应导入环节提出的问题，进一步明确配送的社会价值与意义，帮助学生构建系统化的知识框架。教学方法讲授法：系统讲解配送的基本概念、发展阶段、分类与作用，确保学生掌握基础理论知识。案例分析法：结合日本共同配送、7-11便利店配送等典型案例，使抽象概念具体化，增强学生的感性认识和理解深度。问答法：提问引导学生思考，加深对重点和难点知识的印象，提高课堂互动性。 4）对比教学法：通过表格或思维导图对比配送与物流、送货的区别与联系，帮助学生清晰区分相关概念。 5）提供代表性的1次课或1个项目的完整教学设计和教学实施流程说明，尽可能细致地反映出教师的思考和教学设计，在文档中应提供不少于5张教学活动的图片。教学设计样例应具有较强的可读性，表述清晰流畅。课程负责人签字多媒体演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示现代配送技术，突破抽象概念的理解难点。教学活动设计活动一：概念辨析形式：小组讨论内容：比较配送、物流、送货的区别目标：讨论加深对配送本质特征的理解，培养学生的辨析能力和合作精神。活动二：配送方式选择情境：某连锁超市需要补货，有3家分店，需求各异任务：为每家分店选择合适的配送方式并说明理由目标：培养学生根据实际情况选择配送方式的能力，强化理论知识的应用与实践能力。教学理念及分析 1）学生主体理念通过情境模拟和小组讨论，让学生积极参与知识建构，培养分析问题和解决实际问题的能力。 2）理论联系实际结合国内外典型案例，将抽象概念转化为具体场景，强调知识在实际物流工作中的应用价值，增强学生的学习动力。 3）循序渐进原则从历史发展→概念特征→分类→作用，形成完整知识链，帮助学生逐步构建系统化的知识框架。 4）服务导向价值观强调“用户第一、服务至上”的配送理念，培养学生的服务意识和职业责任感，为其未来从事物流相关工作奠定良好的职业基础。
教学效果分析	本节课通过系统的知识讲解、丰富的案例分析和互动活动，使学生不仅掌握了配送的基本理论知识，还培养了分析和解决实际配送问题的能力。多媒体手段的运用有效突破了教学难点，小组讨论和情境模拟增强了学生的参与感和实践能力。整体教学过程中，学生积极性高，课堂氛围活跃，教学效果显著，为后续物流课程的学习奠定了坚实基础。

附件：2025-2026第一学期教学进度表.doc