为规范教学实施行为，强化教师教学能力培养，全面提升课堂教学质量，依据《河南省办学能力评价实施方案（2025-2030年）》《开封职业学院“SG星火”师资培训工程实施方案》，秉持磨课常态化强内功、精进赋能的工作方针，聚焦课堂教学核心阵地，通过系统化、常态化、全员化开展磨课活动，持续深化教学改革，夯实教学根基，提升育人实效，特对2025-2026学年第二学期的教师磨课活动提出以下实施意见。
一、工作目标
站稳讲台。精准排查、整改课堂教学各环节突出问题，明晰教学实施过程与标准。
研究课程。全面研究课程内容，了解并熟悉课程建设的各项要求，形成PPT说课稿，并能熟练表述。
二、实施内容及范围
本学期的磨课分为教师的课堂教学磨课考核和教师说课程活动。
教师的课堂教学磨课考核实施范围为参加“SG星火”的所有参与评分的教师、未参加“SG星火”的中级职称及以下的教师。
教师说课程的实施范围为本学期所有开设的课程。
三、教师磨课考核组织形式及内容
（一）考核组织形式
采取班级随堂听课的方式。每周各学院把提前需要进行磨课考核的教师名单上报至教师发展中心，教发中心根据督导组的工作安排确认参加人选，提前一周反馈至院部。考核时，校级督导两人、院级督导1人参与评审，只有三位督导全部通过后，方可过关。
首次评审未通过的教师，可申请参加第二次评审；若两次考核均未通过，该教师本学年磨课考核不予计分。
（二）教师磨课考核内容及要求
1.教学态度。日常教学资料齐全规范，备课扎实充分，授课熟练流畅；教师仪表端庄，精神状态饱满，严格遵守教学纪律；课堂组织有序，语言表达精准生动，教态自然大方，兼具亲和力与课堂感染力。
2.教学实施。熟悉学生学情，了解并熟悉各个教学环节并能熟练应用，教学内容准确、教学方法适宜、教学手段多样，能与职业教育特色相适配。师生互动良好有效，课程思政元素与教学过程融合、自然落地。课堂教学秩序井然有序。
3.教学效果。严格依照教学计划完成授课任务，学生参与度、知识掌握与学生实训操作能力、岗位实操思维培养效果达成度良好。
4.实践教学环节。实训操作指导流程规范、标准明确；理实一体化教学衔接顺畅、逻辑清晰；实训任务设计与行业岗位核心需求匹配，有效支撑学生职业能力培养。
四、教师说课程具体实施要求
（一）时长规范。评估专项说课程、教学竞赛说课时长一般控制在15分钟以内。
（二）形式规范。说课采用脱稿讲授形式，禁止照本宣科。教师需准备好说课程PPT，说课程PPT需简洁规范，突出要点，杜绝花哨冗余设计。
（三）说课程核心内容要求。说课需完整覆盖河南省高职院校课程建设评审核心模块，具体包含：
1.课程定位与目标：明晰课程在专业人才培养方案、专业培养目标与规格达成中的支撑作用，精准界定知识、能力、素质三维课程目标。公共课需明确思政育人目标，将思政育人融入课程整体目标体系。
2.课程内容设计：明确课程内容选取依据，梳理内容组织逻辑与架构，强化课程内容与岗位需求、职业技能竞赛、课程教学、职业技能等级证书的深度衔接，建立常态化内容更新迭代机制。
3.教学资源建设：涵盖新型活页式、工作手册式教材及配套讲义开发建设，数字化教学资源（微课、虚拟仿真资源等）建设应用，实训场地、设备、师资等实训条件建设与优化。
4.教学实施与方法创新：阐述适配职业教育的教学模式，创新运用项目化、任务驱动、理实一体化等教学方法，深化信息技术与教育教学深度融合应用。
5.课程评价与建设成效：设计过程性与终结性、多元主体参与的课程评价方式，明确行业企业专家参与课程评价、建设的深度与形式，总结课程建设成果与育人成效，查摆现存问题并制定针对性改进措施。
（四）说课程实施阶段
1.研究课程，制作说课程PPT阶段。各教学单位组织教师，根据本学期所授课程，个人或者组成团队对课程的各个项目进行研究，形成说课程PPT初稿。
2.根据说课PPT，开展说课程活动。建议以专业或者教研室为单位，对每门课程依此进行说课程活动，要求每位教师都要对自己本学期教授的课程熟练掌握说课程的各项内容。
五、工作要求
各二级学院需将教师磨课系列活动作为本学期教学工作方面的一项重要内容来抓，坚持全员覆盖、全程参与、全面提质，抓实抓细，聚焦教学实效与课程建设质量，严格杜绝形式化、走过场等问题，切实以说促教、以磨提质，全面提升教师课程实施与课堂教学能力，同时也为学校的办学能力评价工作提前布局、打下基础。
教务处
2026年3月17日