学 院：数字经济学院 课程名称：经济法基础 课程性质：专业课 主讲教师：陈向阳 职 称：讲师 |
一、案例综述
（一）课程简介
《经济法基础》是高等学校会计学专业学生的一门重要专业基础课。它是一门理论与应用相结合、但更偏向于应用的学科：一方面它将一般法学理论深化，另一方面对财务会计活动进行法律性分析。目前，《经济法基础》课程已经成为高校会计类专业普遍开设的基础课程之一。
《经济法基础》的具体内容包括法律基础，会计法律制度，支付结算法律制度，税法概述及货物和劳务税法律制度，所得税法律制度，财产和行为税法律制度，税收征管法律制度，劳动合同与社会保险法律制度共八章。
通过本课程的教学，能使学生掌握一些法律的基础知识；熟悉一些常有的重要会计类法律、法规的基础内容；增强法制观念并初步运用自己所学过的知识观察、分析、处理有关实际问题的能力。
（二）结合章节：
第一章法律基础第三节法律主体
（三）学情分析
在全社会公民中，大学生的法治意识对建设法治社会具有直接而深刻的影响，而高职院校学生的法治意识建设是大学生群体的薄弱环节，这从新闻时常发生的高职院校学生违法犯罪的事例可以得知。
我校学生在知识经验、学习能力、思想状况上比部分公办高职院校院校学生尚有差距。通过具体、生动的案例来接受相关知识对他们来说更有效，因此教师应在课堂上多引用案例来讲授。
（四）教学目标
掌握法律主体的分类，自然人的民事行为能力、刑事责任能力，各类法人的具体规定以及非法人组织的内涵。
（五）思政育人目标
思政资源：素材来自于本人亲自跟踪、参与处理的其他高校学生间矛盾引起的具有教育意义的案例。通过该案例，提高对遵纪守法、文明礼貌、诚信友爱的理解和认识。
育人目标：提高学生的法律认知，培养法治意识和素养。
（六）案例意义
通过案例，加深对该章节“刑事责任”知识点的理解。同时，融入社会主义核心价值观、时代精神的价值追求、社会公德、个人品德等思政元素，提高学生知法、守法素养。
二、案例解析
（一）思路与理念
首先，寻找具有代表性和教育意义的案例，明确案例背景，简述案件事实。
其次，从不同角度运用法律知识解析案例中的法律关系、权利义务，以及从思政角度探讨案例反映的社会现象、价值观念。
在理念方面，强调法治精神与道德教育的融合，指出案例所体现的遵纪守法、公平正义等法律原则，以及法治、友善等社会主义核心价值观。同时，培养学生的法治思维和道德素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）设计与实施
在讲到自然人的刑事责任年龄时，提出问题：目前轻伤刑事和解需要多少钱？引起学生的惊讶与讨论。
接着，详细阐述案例背景，包括时间、地点、人物及事件起因、过程、结果。
最后，对事件进行评论（从当事人、家长、教师、学校角度），告知学生如果遇到此类事故应如何处理以避免或减少损失。
案例内容：2023年3月某日晚十点多钟，河南省内一高校宿舍。A同学醉酒后回到宿舍，A与另一名女生通过电话后由于感情问题开始乱打、乱砸东西，并想砸同宿舍B同学的电脑，但B同学阻止并尽力的安抚、照顾A。A举止错乱，突然用拳头猛击B的脸，B将他推开告诉他不要太过分。
这时A看见B放在床头的木剑，伸手要拿，但被阻止。A情绪越来越激动，把B的手机摔在地上、导致报废。B控制住自己的情绪，并没有反击。但A继续攻击、殴打B，B彻底恼怒，忍不住随手拿起木剑向A的头上打了几下，A倒地并流血，B给A包扎，但包扎过程中A抱住B的腿继续攻击、把B挠伤，B只能跑出宿舍躲避。
后来辅导员老师闻讯赶来，A开始殴打辅导员，被送至医院后还试图殴打医生。直到医生报警后才A才停手。
因A头上有伤，后经鉴定为轻伤，根据法律规定，警察立案、并准备移交检察院提起公诉。
经多方调解，B赔偿A人民币15万元，A出具了谅解书，案件未移交检察院。
学校对两名同学的处理：A由于违反相关校规，没有被授予学位证；B同学延期一年答辩。
三、案例反思
（一）效果与评价
该案例是发生在高校学生中的真实案例，本人自始至终跟踪了这个案例，并与当事人及其家长、学校、对方当事人、派出所沟通过不止一次。因此无论从教师角度还是作为法务工作者角度，对该案例的认识、感悟、思考、及教训均为深入。
基于以上原因，本人在课堂上讲述时能够从上述角度进行较为生动的分析，引起学生的兴趣，从而起到良好的教学成效。
（二）教学反思
在教学中，有大量的案例可以引用。但是教师自己亲身经历的案例却不多，这也是在讲述时能否有更深的感悟的原因。作为教师，可以将自己亲身经历的案例，做成案例库，以便于讲课时随时取用。