学 院:公共体育教学部 课程名称：体育与健康—篮球 课程性质：公共课 主讲教师：黄帅 职 称:讲师 |
一、案例综述
（一）课程简介
本课程树立“以人为本、全面发展、健康第一、终身受益”的体育教育理念，充分发挥体育的教育功能，实现“素质教育”“健康教育”和“终身体育教育”相统一的教学目标，结合我校大学体育课教学的实际情况，以身体练习为主要手段，以增进学生的健康为主要目的。通过教学使学生了解体育与身心健康的基本知识，掌握基本的体育技术和技能；掌握基本的科学锻炼方法和全新的理念，不断提高学生的体质健康水平，养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，为终身体育打下坚实的基础。
（二）结合章节
《大学体育与健康》第七单元-学习篮球技术
（三）学情分析
公共体育课面向全校不同专业、不同背景的学生，体测数据显示学生身体素质整体处于适中水平，但个体差异较为明显。尽管存在差异，学生们均具备完成篮球课程教学任务的基本能力。通过体育课程，学生们期望在锻炼身体、增强体质、提升运动技能的同时，培养团队意识与合作精神，这为课程思政的融入奠定了良好的心理基础。
（四）教学目标
1.知识目标：使学生系统了解篮球运动的基本规则、各类技术动作要领以及战术体系构成，深刻认识团队协作在篮球运动乃至社会生活中的重要地位和作用。
2.能力目标：借助教学活动，让学生熟练掌握篮球的传球、接球、投篮、运球、防守等基本技术，并能在实际比赛场景中灵活运用简单战术，有效提高篮球运动水平和竞技能力。
3.价值目标：着力培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感和归属感，引导学生树立积极向上、勇于拼搏、诚实守信的生活态度和价值观，促进学生身心健康全面发展。
（五）思政育人目标
集体主义教育：在篮球教学的集体活动中，如团队战术配合训练、小组对抗比赛等，着重培养学生的集体意识。让学生深刻体会到个人在集体中的角色与价值，明白只有全体成员齐心协力、相互协作，才能实现团队目标，进而将这种集体意识升华为爱国情感，使学生明白国家也是一个大集体，个人的发展与国家的繁荣息息相关。
竞技精神培育：通过讲述篮球界著名运动员在比赛中克服重重困难、顽强拼搏最终取得成功的经典案例，如迈克尔・乔丹在总决赛中的关键表现等，向学生传递竞技精神的内涵。引导学生认识到在学习和生活中也会面临各种挑战，需要像运动员在赛场上一样，保持坚定的信念、顽强的毅力和拼搏到底的决心，不畏艰难险阻，努力追求卓越。
规则意识培养：在篮球比赛教学环节采用信任制，即不设专门裁判，依靠学生对规则的自觉遵守和相互监督进行比赛。这一方式旨在让学生在实践中深入理解篮球规则的重要性，培养学生的规则意识和诚信品质。使学生明白在任何社会活动和人际交往中，都必须遵循相应的规则和道德规范，只有这样才能保证活动的公平公正进行，维护良好的社会秩序。
（六）案例意义
本案例将思政教育巧妙融入篮球课程教学，具有多方面的重要意义。一方面，学生在参与篮球活动过程中，身体得到充分锻炼，篮球技能得到显著提升，这满足了体育课程的基本教学要求。另一方面，更为关键的是，学生在篮球学习与实践中能够亲身感悟团队合作和拼搏精神的真谛，将思政教育从理论层面转化为实际行动和内在品质。这种思政教学模式与体育课程特点高度契合，充分发挥了体育课程的思政教育功能，为高校学生思政素质的全面提升开辟了新的有效途径，有助于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、案例解析
（一）案例分析
篮球运动在全球范围内拥有极高的普及度，其独特的魅力吸引着无数参与者。篮球运动的团队性体现在比赛中每个队员都有明确的分工，进攻时需要队员之间默契配合创造得分机会，防守时需要协同作战阻止对方得分，这种团队协作模式与社会生活中的团队合作场景高度相似。同时，篮球比赛的竞技性又决定了参与者需要不断挑战自我、超越自我，在激烈的竞争中展现出顽强拼搏的精神。此外，篮球运动有一套严格的规则体系，要求运动员在规则框架内进行比赛，这有助于培养参与者的规则意识和自律能力。因此，篮球运动蕴含着丰富的思政教育资源，在篮球课程中融入思政教育具有天然的优势和必要性。通过篮球课程思政教学，可以引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生的社会责任感、团队合作精神、竞争意识和诚信品质等。
（二）教学实施过程
1.课堂导入
在课程开始阶段，教师通过精心挑选的篮球比赛视频或精彩图片进行展示，视频内容涵盖篮球巨星的精彩瞬间、团队配合的经典战役等。例如，播放2008年北京奥运会中国男篮与美国男篮比赛的片段，让学生直观感受到篮球运动的激情与魅力，以及团队协作在高水平比赛中的关键作用。同时，教师结合视频或图片内容进行生动讲解，提出一些启发性问题，如 “在刚才的比赛中，为什么某个球队能够获胜？”“团队成员之间是如何配合的？”等，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极思考篮球运动中团队协作的重要性，为后续教学内容的展开做好铺垫。
2.技术学习
（1）教师讲解篮球的基本技术和战术，包括传球的手法、接球的要点、投篮的姿势与技巧、运球的节奏与控制以及防守的站位与动作等，并进行详细的示范。在讲解过程中，教师不仅注重技术动作的准确性和规范性，还将思政元素巧妙融入其中。例如，在讲解传球技术时，教师强调传球是一种团队合作的体现，需要队员之间相互信任、相互配合，只有将球准确地传给最有机会得分的队友，才能提高球队的进攻效率，就像在社会生活中，人与人之间需要相互协作、相互支持才能实现共同目标。
（2）学生分组进行模仿练习，每组人数根据实际情况合理安排，一般以4 - 6人为宜。在练习过程中，教师巡回指导，及时发现学生的错误动作并进行纠正。对于一些共性问题，教师集中进行讲解和示范，确保每个学生都能掌握正确的技术动作。同时，教师鼓励学生之间相互交流、相互学习，培养学生的团队合作意识和互助精神。
3.团队协作练习
（1）设计多种团队配合练习项目，如传球接力比赛。将学生分成若干小组，每组学生依次进行传球接力，在规定时间内完成传球次数最多的小组获胜。通过这种练习，学生能够在实践中提高传球的准确性和速度，同时深刻体会到团队协作的重要性。在比赛过程中，每个学生都需要全神贯注，不仅要保证自己传球的质量，还要与队友密切配合，及时调整传球节奏和力度。如果某个学生出现失误，整个小组的成绩都会受到影响，这就促使学生树立集体意识，明白自己的行为对团队的重要性。
（2）开展团队攻防练习，模拟篮球比赛中的进攻和防守场景。在进攻练习中，教师要求学生根据战术安排进行跑位、传球和投篮，注重团队配合的流畅性和有效性。在防守练习中，学生需要协同防守，互相补位，阻止对方进攻。通过这种练习，学生能够体验到不同角色在团队协作中的作用和价值，如进攻组织者需要具备良好的大局观和传球能力，得分手需要具备出色的投篮技术和把握机会的能力，防守核心需要具备较强的身体素质和防守意识等。同时，教师引导学生在团队协作中学会尊重他人、理解他人，培养学生的团队凝聚力和合作精神。
4.比赛实践
（1）组织模拟比赛，按照正规篮球比赛的规则和流程进行，让学生在真实的比赛情境中运用所学技术和战术，进一步体验团队协作的重要性。在比赛前，教师对学生进行分组，确保各小组实力相对均衡，以提高比赛的竞争性和观赏性。同时，教师向学生强调比赛的目的不仅是为了获胜，更重要的是在比赛中锻炼自己的能力，培养团队精神和体育道德。
（2）教师在比赛过程中认真观察学生的表现，记录团队协作的亮点和不足。例如，对于那些在比赛中能够积极配合队友、为团队利益牺牲个人利益的学生和团队，教师及时给予表扬和肯定，将其作为正面案例在赛后进行分享和推广；对于那些存在团队协作问题的学生和团队，如个别学生过于注重个人表现而忽视团队配合、团队成员之间沟通不畅等，教师在赛后进行有针对性的分析和指导，帮助学生认识到问题所在，并提出改进措施。
四、案例反思
（一）教学效果
1.技能提升显著
经过一个阶段的篮球课程学习，大部分学生都能够熟练掌握篮球的基本技术和简单战术。通过课堂练习和比赛实践，学生的传球、接球、投篮、运球和防守等技术动作更加规范、熟练，在比赛中的运用也更加自如。例如，在投篮技术方面，学生的投篮命中率有了明显提高，能够在不同位置和不同防守压力下完成投篮动作；在战术运用方面，学生能够根据比赛情况合理组织进攻和防守，团队配合的默契度逐渐增强。
2.团队协作与集体荣誉感增强
在团队协作练习和比赛实践中，学生们深刻体会到了团队合作的力量。他们学会了在团队中相互信任、相互支持、相互配合，为了共同的目标而努力奋斗。在这个过程中，学生的集体荣誉感得到了极大的激发。当团队取得胜利时，学生们共同欢呼庆祝，分享喜悦；当团队面临困难或失败时，学生们能够相互鼓励、不离不弃，共同承担责任。这种团队协作精神和集体荣誉感不仅在篮球课程中得到体现，还逐渐渗透到学生的日常生活和学习中，对学生的人际交往和团队合作能力产生了积极的影响。
3.价值观塑造初见成效
通过课程思政教学，学生在篮球学习过程中逐渐形成了积极向上的生活态度和价值观。在竞技精神的激励下，学生们在面对学习和生活中的困难时，表现出更加坚定的信念和顽强的毅力，勇于挑战自我，努力克服困难。在规则意识和诚信品质的培养下，学生们更加自觉地遵守学校的规章制度和社会公德，诚实守信，做一个有道德、有责任感的人。例如，在平时的课堂考勤和作业完成方面，学生们的自觉性明显提高，很少出现迟到、早退和抄袭作业的现象。
（二）教学反思
1.注重学生参与体验
在教学过程中，应进一步加强对学生参与度和体验感的关注。虽然已经采用了多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣，但仍有部分学生在课堂上表现不够积极主动。在今后的教学中，教师应更加注重教学内容的趣味性和多样性，根据学生的兴趣爱好和实际需求设计教学活动，让更多的学生能够主动参与到篮球课程学习中来。例如，可以增加一些篮球游戏环节，如篮球技巧挑战赛、三人篮球对抗赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习篮球技术，提高参与度。
2.强化团队协作能力培养
团队协作能力是篮球课程思政教学的重要目标之一，但在实际教学中，发现学生的团队协作能力还有待进一步提高。在今后的教学中，教师应加强对团队协作训练的设计和指导，增加团队协作训练的时间和强度。可以采用一些更具挑战性和复杂性的团队协作项目，如篮球战术演练比赛、团队篮球创意比赛等，让学生在实践中不断提高团队协作能力。同时，教师应注重培养学生的团队沟通能力和领导能力，引导学生学会在团队中有效地表达自己的想法和意见，协调团队成员之间的关系，提高团队的整体战斗力。
3.关注学生情感需求
学生的情感需求在教学过程中起着重要的作用。在篮球课程思政教学中，教师应更加关注学生的情感变化，及时给予学生关心和支持。当学生在学习或比赛中遇到挫折时，教师应及时进行心理疏导，帮助学生树立信心，鼓励学生继续努力。同时，教师应注重与学生建立良好的师生关系，通过与学生的交流和互动，了解学生的内心世界，更好地引导学生形成正确的价值观和生活态度。例如，教师可以定期组织学生进行篮球主题的座谈会或分享会，让学生在轻松的氛围中分享自己在篮球学习过程中的感受和体会，教师也可以借此机会与学生进行深入的交流和沟通，了解学生的情感需求，并给予相应的指导和建议。
（三）案例亮点
1.思政与技能深度融合
本案例的一大亮点在于将思政元素与篮球技能学习进行了深度融合。在教学过程中，不是简单地将思政教育生硬地附加在篮球教学之上，而是通过巧妙的教学设计，将集体主义精神、竞技精神、规则意识等思政元素自然地融入到篮球技术教学、团队协作练习和比赛实践的各个环节中。例如，在团队配合练习中，学生通过传球接力等项目深刻体会到集体协作的重要性，从而自然地培养了集体主义精神；在比赛实践中，采用信任制让学生在无裁判监督的情况下自觉遵守规则，有效培养了学生的规则意识和诚信品质。这种深度融合的教学方式，使学生在不知不觉中接受了思政教育的熏陶，同时也提高了篮球技能学习的效果，实现了体育教学与思政教育的有机统一。
2.多样化教学方法激发兴趣
教学过程中采用了丰富多样的教学方法，包括讲解示范、智慧教学、课堂讨论、小组展示、教学比赛等。讲解示范能够让学生直观地了解篮球技术和战术的要领；智慧教学手段如利用视频分析软件对学生的技术动作进行分析和反馈，提高了教学的精准性和科学性；课堂讨论可以激发学生的思维，促进学生之间的思想交流和碰撞；小组展示能够培养学生的团队合作能力和表达能力；教学比赛则让学生在真实的比赛情境中检验自己的学习成果，提高学生的竞技能力和应变能力。这些多样化的教学方法相互配合、相互补充，充分激发了学生的学习兴趣和积极性，使整个篮球课程教学充满活力和吸引力。
3.促进学生全面发展
本案例不仅关注学生篮球技能的提升，更注重学生体育品德、爱国情怀、团结友善等优秀品质的培养，致力于学生的全面发展。通过篮球课程思政教学，学生在掌握篮球技能的同时，也在团队协作中学会了尊重他人、理解他人、关爱他人，培养了良好的人际关系和社会适应能力；在竞技精神的激励下，学生树立了勇于拼搏、追求卓越的人生态度；在集体主义教育和爱国情感的培养下，学生增强了对国家和集体的认同感和归属感。这种全面发展的教育理念，符合新时代人才培养的要求，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。